Platforma de Artă Educațională

Spectacolele au abordat tematici axate pe o analiză critică a sistemului de predare-învățare din România, pe violența în școală și efectele dureroase în rândul copiilor și adolescenților, pe depășirea șocului post-traumatic legat de pierderea cuiva apropiat din familie (frate, soră), pe înțelegerea extinsă, non-restrictivă a familiei contemporane, pe rasisim și discriminare. Una dintre temele recurente în cadrul micro-stagiunii a fost socializarea online și formele extreme pe care le poate lua, afectând substanțial evoluția emoțională a tinerilor. Micro-stagiunea a cuprins, pe lângă spectacole, prezentarea unor cărți și vizionarea de filme axate pe problematici înrudite cu temele spectacolelor. Conceptul micro-stagiunii este prezentarea unor produse culturale relaționate din punct de vedere al temei abordate, în așa fel încât diferite categorii de public să aibă posibilitatea să reflecteze din perspective multiple asupra unor problematici corelate între ele.

Atelierul „Lecția ca spectacol” dedicat profesorilor, având ca temă inovarea mijloacelor de predare-învățare cu ajutorul metodelor teatrale, coordonat de artiștii Centrului de Teatru Educațional Replika. Atelierul s-a desfășurat în lunile iunie-septembrie pentru un număr de 10 cadre didactice. În cadrul întâlnirilor au fost aduse în discuție modalități de conștientizare și responsabilizare socială care promovează diversitatea și toleranța față de probleme sociale acute. În urma acestor întâlniri a fost realizată și o documentare pentru spectacolul de teatru intitulat ”Limite”.

5 prezentări publice ale proiectului de spectacol de teatru ”Limite” care au inclus în structura lor prezența unor cadre didactice, inovând astfel la nivel de conținut și concept spectacular. În urma atelierelor derulate cu profesorii și elevii din cele două instituții de învățământ, partenere în proiect (Școala Gimnazială nr 114 Principesa Margareta și Liceul Teoretic Benjamin Franklin), s-a realizat o arhivare a situațiilor, întâmplărilor emblematice cu care s-au confruntă atât copiii/elevii, cât mai ales profesorii/dascălii în procesul de predare a materiilor. Prezentările publice au fost concepute atât ca un prilej de rememorare și confruntare cu tarele și frustrările trăite de-o parte și de alta a ”catedrei”, în timpul unei ore de curs, cât și ca un prilej inevitabil de dezbatere publică, de păreri pro și contra cu privire la modelul de predare-învățare.